Học trò khối 12 Trường THPT Nguyễn Thị Diệu , Q.3 , TP.HCM đóng góp tỏ thái độ đồng tình tiêu chuẩn “Chung sức bảo vệ chủ quyền biển Đông” do báo tuổi trẻ phát động tại buổi lễ tri ân , trưởng thành. Những hoạt động gắn liền với tình yêu biển đảo quê hương cũng là “chất liệu” để học trò chắc chắn thêm tri thức trong kỳ thi tốt nghiệp - Ảnh: Như Hùng Càng nóng hơn khi trước đó nhiều trường tổ chức thi thử , thi học kỳ đã ra đề liên tưởng đến sự kiện này. Ghi nhận của tuổi trẻ tại TP.HCM và Hà Nội. "Lòng yêu nước và kiêu hãnh dân tộc là một trong những nội dung quan yếu tôi lưu ý học trò trong đề văn nghị luận xã hội khi ôn tập. Đặc thù của bài văn nghị luận xã hội là gắn với vấn đề thời sự đang diễn ra trong đời sống. Vì thế , cho dù đề thi hỏi trực tiếp hay không thì vẫn có xác xuất lựa chọn cách khai triển bài viết giãi bày nghĩ suy liên tưởng tới vấn đề thời sự biển Đông" Cô Trần Lệ Huyền ( giáo viên Trường THPT Kim Liên , Hà Nội ) Theo ông Ngô Tương Đại , phó hiệu trưởng Trường THCS-THPT Quang Trung Nguyễn Huệ , TP.HCM , tình hình thời sự có liên quan đến biển đảo được nhà trường cập nhật và phổ thông cho học trò ở những buổi chào cờ đầu tuần. Nhưng riêng với học trò lớp 12 thì nội dung trên được lồng vào tiêu chuẩn ôn thi tốt nghiệp THPT của môn văn , sử , địa. Trong đó , giáo viên môn địa đặc biệt quan hoài đến nội dung biển đảo nên đã soạn riêng một giáo án ôn thi cho nội dung này , mặc dù trường chúng ta chỉ có 24/163 học trò lớp 12 đăng kí thi môn địa”. Ông Trần Văn Quang , giáo viên môn địa Trường Quang Trung Nguyễn Huệ , cho biết: “Chương trình lớp 12 có ba bài học nói về biển đảo: hai bài dạy trong học kỳ 1 , còn lại bài 42 ( vấn đề phát triển kinh tế - an ninh quốc phòng ở biển Đông và các đảo , quần đảo của nước ta ) chúng ta mới dạy cho học trò ở thời khắc tháng 4-2014. Trong bối cảnh tình hình “nóng” như bây giờ và bao gồm rất nhiều vấn đề , tôi đã soạn riêng 15-16 câu hỏi nhằm giúp học trò nắm được các vấn đề cốt lõi”. Theo ông Quang các tiết ôn thi về biển đảo học trò tập trung hơn , phát biểu sôi nổi hơn: “Khi tôi phân tích về “đường lưỡi bò” của Trung Quốc , khi tôi đưa ra những căn cứ , tài liệu từ thời chúa Nguyễn để chứng minh Trường Sa , Hoàng Sa là của VN , nhiều học trò ức lắm”. Tôi phải đưa các em về bài học: ý chí tăng cường đối thoại , hiệp tác , về con đường hòa bình để bảo vệ lợi ích hợp pháp , bảo vệ chủ quyền , vẹn tuyền cương vực của ta” để các em nắm rõ thêm”. Cũng theo ông Quang , có học trò đã trình diễn.# băn khoăn của mình rằng: “Mọi công dân phải có nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền đất nước. Vậy bây chừ em phải làm gì?”. Tôi tự tin tuyên bố với học sinh: nhiệm vụ của các em là nghiên cứu và Học hỏi. Tôi kể cho các em nghe về tình hình chung quanh việc hạ đặt trái tường thuật giàn khoan trung quốc vào việt nam Hải Dương 981 những ngày gần đây và phân tích cho các em thấy ta cần có tàu , có hệ thống giao thông cảm giác bất ngờ về một sự nguy hiểm nào đó , có trang thiết bị báo cáo liên lạc... Đương đại . Khi nào nền khoa học kỹ thuật của ta phát triển thì các nước khác mới nể sợ”. Ghi nhận của chúng ta , mặc dù không có sự chỉ đạo nào nhưng hồ hết giáo viên ở TP.HCM đều lồng nội dung thời sự biển đảo vào tiêu chuẩn ôn thi tốt nghiệp THPT cho học trò lớp 12. Cô Hoàng Thị Thu Hiền - giáo viên môn văn Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong , TP.HCM - thông tin: “Mỗi giáo viên có cách dắt dẫn của mình để học trò hiểu đúng , có cách nhìn đúng về tình hình thời sự nước nhà. Trong quá trình ôn thi , tôi lồng những điều mình cần chuyển tải vào các tác phẩm mà học trò đã học như: đất nước , Những đứa con trong gia đình , Rừng xà nu , đất nước đứng lên." "Đó là tinh thần bạc nhược yêu nước , là thời kỳ lúa ra đòng dựng nước của các vua Hùng , là thời kỳ lúa ra đòng giữ nước qua các cuộc kháng chiến. Khi giáo viên nhắc đến vấn đề biển đảo , học trò chẳng những chú ý lắng nghe mà còn hăng hái phát biểu , nêu thắc mắc rất nhiều... Điều này cho thấy giới trẻ rất quan hoài đến vận số của đất nước , đất nước mình”. - Cô Hiền nói. Cũng như TP.HCM , tại Hà Nội không khí “biển , đảo” nóng trong từng buổi học. Tại các buổi ôn tập môn văn của học trò lớp 12 , những buổi học sau chót đều được giáo viên dành để ôn tập cho học trò “chủ đề trông coi chủ quyền lãnh thổ”. Nguyễn Thu Thảo , học trò lớp 12 Trường THPT Kim Liên , cho biết: “Cô giáo dạy địa lý dành cả một buổi để chỉ dẫn ôn tập những vấn đề về biển đảo. Vì thế một số bạn đăng kí thi môn địa lý cũng như em đều làm đề cương và học phần này rất cẩn thận”. “Với vai trò quan yếu chiến lược của biển Đông và đáp ứng request giáo dục tư tưởng - chính trị xuyên suốt quá trình dạy - học , có xác xuất dự đoán nhiều khả năng vấn đề biển Đông hiện ra trong đề thi tốt nghiệp địa lý năm nay. Các bài học liên tưởng nhiều đến biển Đông là vị trí , khuôn khổ lãnh thổ; tự nhiên chịu có tác động đến một điều gì đó vào những vấn đề thuộc bản chất và có ý nghĩa nhất của biển , vấn đề phát triển ngành thủy sản; vấn đề phát triển kinh tế , an ninh quốc phòng ở biển Đông và các đảo , quần đảo” - thầy Nguyễn Quốc Lịch , giáo viên dạy địa lý Trường THPT Hà Nội - Amsterdam , san sớt. Theo một giáo viên dạy địa lý khác ở Trường THPT Trần Phú thì “Xu hướng ra đề thi mở được Bộ GD-ĐT chú trọng không chỉ với môn ngữ văn mà có xác xuất hiện ra ở những môn thi khác , trong đó có môn địa lý. Rất nhiều tri thức địa lý nằm trong khuôn khổ nội dung có xác xuất ra đề thi liên tưởng tới biển Đông... Đề thi có xác xuất từ những request tái hiện tri thức trong tiêu chuẩn - sách giáo khoa , request học trò đánh giá về tầm quan yếu , tác phong của việc giữ giàng chủ quyền biển đảo... Nhận định vấn đề biển Đông đang “nóng” nên không riêng tôi mà hồ hết giáo viên địa lý đều định hướng cho học trò ôn tập kỹ phần biển đảo”. Theo cô Trịnh Thu Tuyết , Trường THPT Chu Văn An: “Bản chất của các môn khoa học xã hội là khoa học phải gắn bó mật thiết với xã hội. Bất kỳ thời khắc nào , muốn thi tốt các môn này các em nắm vững tri thức căn bản thì chưa đủ , mà còn phải biết gắn kết với các sự kiện nóng trong dư luận xã hội để có những liên tưởng khi làm bài”. Đây là lý do cô Tuyết đã đưa vấn đề chủ quyền biển đảo và sự kiện “gian khoan trung quoc trái phép” vào một đề kiểm tra dành cho học trò của mình. Còn cô Nguyễn Kim Anh , Trường THPT Phan Huy Chú , thì với kiến trúc đề thi năm nay , nếu vấn đề biển Đông được đưa vào đề thi có xác xuất sẽ rơi vào phần đọc hiểu từ một văn bản bất kỳ và phần viết nghị luận xã hội: “Mặc dù request học trò không được học tủ , học lệch nhưng chúng ta vẫn dành thời kì nói về vấn đề thời sự này , vừa để học trò có xác xuất nắm được vấn đề để làm bài thi tốt nếu đề thi có câu hỏi na ná , vừa là thời cơ giúp học trò liên tưởng từ tri thức tới thực tiễn , giáo dục ý thức cho các em trong thời khắc chủ quyền dân tộc đang bị đe dọa”. HOÀNG HƯƠNG - V.HÀ Nóng trong giờ học Theo cô Hiền , đa số câu hỏi của học trò tập trung vào việc: “Trung Quốc ngang ngược và khiêu khích như thế , tại sao mình không đánh đuổi đi?”. Có em còn tỏ ra thông hiểu lịch sử khi nói rằng: “Tuy Trung Quốc mạnh hơn nước mình nhưng không có gì ngại bởi trong quá khứ mình đã thắng các nước lớn hơn như Mỹ , Pháp”. “Tôi giảng giải rằng các em không sống trong giai đoạn chiến tranh nên chưa biết đói , khổ như thế nào. Cho dù mình thắng thì cái giá phải trả cũng rất đắt với bao lăm hao hụt , thương đau. Tôi hỏi học sinh: các em muốn được cơm no áo ấm hay muốn đói khổ? tất cả đều trả lời: muốn được sung túc. Tôi nói: các em hãy nối tiếp truyền thống cha anh , trông coi và xây dựng đất nước giàu mạnh. Nhưng cách trông coi khéo léo nhất là tránh chiến tranh”. học trò khối 12 Trường THPT Nguyễn Thị Diệu , Q.3 , TP.HCM đóng góp tỏ thái độ đồng tình tiêu chuẩn “Chung sức trông coi chủ quyền biển Đông” do báo tuổi trẻ phát động tại buổi lễ tri ân , trưởng thành. Những hoạt động gắn liền với tình yêu biển đảo quê hương cũng là “chất liệu” để học trò chắc chắn thêm tri thức trong kỳ thi tốt nghiệp - Ảnh: Như Hùng. "Lòng yêu nước và kiêu hãnh dân tộc là một trong những nội dung quan yếu tôi lưu ý học trò trong đề văn nghị luận xã hội khi ôn tập. Đặc thù của bài văn nghị luận xã hội là gắn với vấn đề thời sự đang diễn ra trong đời sống. Vì thế , cho dù đề thi hỏi trực tiếp hay không thì vẫn có xác xuất lựa chọn cách khai triển bài viết giãi bày nghĩ suy liên tưởng tới vấn đề thời sự biển Đông" Cô Trần Lệ Huyền ( giáo viên Trường THPT Kim Liên , Hà Nội ). Nóng trong giờ học Theo cô Hiền , đa số câu hỏi của học trò tập trung vào việc: “Trung Quốc ngang ngược và khiêu khích như thế , tại sao mình không đánh đuổi đi?”. Có em còn tỏ ra thông hiểu lịch sử khi nói rằng: “Tuy Trung Quốc mạnh hơn nước mình nhưng không có gì ngại bởi trong quá khứ mình đã thắng các nước lớn hơn như Mỹ , Pháp”. “Tôi giảng giải rằng các em không sống trong giai đoạn chiến tranh nên chưa biết đói , khổ như thế nào. Cho dù mình thắng thì cái giá phải trả cũng rất đắt với bao lăm hao hụt , thương đau. Tôi hỏi học sinh: các em muốn được cơm no áo ấm hay muốn đói khổ? tất cả đều trả lời: muốn được sung túc. Tôi nói: các em hãy nối tiếp truyền thống cha anh , trông coi và xây dựng đất nước giàu mạnh. Nhưng cách trông coi khéo léo nhất là tránh chiến tranh”.
Wednesday, June 25, 2014
Wednesday, June 11, 2014
Argentina ngồi nhà xem world cup 2014 schedule wiki qua TV?
( TT&VH ) - Messi đã hy vọng đó sẽ là trận đấu của đời mình , khi nó được tổ chức trên quê hương anh. Maradona Ấy là người (Lập trường dời trận đấu đến đó , và ông cũng đặt dồi dào kỳ vọng trúng quả thủ được coi là truyền nhân của mình. Nhưng mà , và khi chợt tỉnh giấc , người Argentina bỗng thấy nhớ Riquelme da diết…Messi còn phải học…Có thể Messi sẽ giành những danh hiệu cá nhân cao quý nhất của năm 2009. Và trong mai sau , chàng cầu thủ sinh ở Rosario này sẽ còn tiến rất xa , nhiều người tiên đoán anh có thể tiến gần tới tương đài Maradona. Nhưng vào thời điểm ngày nay , tinh cầu của Barca vẫn chưa thay thế được vai trò Người cầm đầu của Riquelme ở đội tuyển Argentina.Cứ lấy một so sánh đơn giản , lần gần nhất Argentina thắng được Brazil cách đây đã 4 năm , khi họ hạ kình địch hàng xóm một cách thuyết phục với tỷ số 3-1 ở vòng loại world cup 2006 , trong trận đấu mà Riquelme rực sáng với vai trò tiền vệ tổ chức ( ghi 1 bàn , góp 1 đường chuyền quyết định cho Crespo làm bàn ). Trong thời kì đầu vòng loại world cup 2010 lần này , Argentina cũng tiến băng băng khi toàn thắng 3 vòng hàng đầu , trong đó riêng Riquelme ghi tới 4 bàn ( lập 2 cú đúp vào lưới Chile và Bolivia ).Nhưng từ khi Maradona lên thay Coco Basile , Riquelme đã bị loại khỏi Albiceleste một cách tàn bạo. Bởi “Cậu bé vàng” tin rằng chỉ cần Messi cũng đã đủ.Argentina đang đứng trước nguy cơ mất tới nửa đội hình trong những trận lần cuối tại vòng loại gặp Peru và Uruguay phải như lĩnh thêm thẻ vàng ở trận sắp tới với Paraguay. Danh sách đó gồm Maxi Rodriguez , Zanetti , Heinze , Gago , Papa , Mascherano , Veron và cả Messi nữa!
.
.
